EN ESTE NÚMERODesarrollar los lazos interpersonalesResponder a las pistas de los niñosApoyar a la autorregulaciónEDICIÓN 1 APOYO AL COMPORTAMIENTO POSITIVOLOS LAZOS INTERPERSONALES SON CLAVE1LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 ÍNDICECreadora: Gail JosephJefa de redacción: Tamarack O'DonnellAutoras: Angela Notari-Syverson, Heather Floyd, Tamarack O'DonnellDiseñadora: Ceci SkolrudRevista Tiempo en CírculoEdición 1, 2019Para preguntas o comentarios, comuníquese a CTmag@uw.edu Este documento fue preparado con el apoyo del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias del Estado de Washington (DCYF).Para obtener más recursos excelentes sobre este tema, así como mayor desarrollo profesional con la serie de programas de entrevistas de la Revista Tiempo en Círculo, visítenos en: © 2019 University of Washington Los lazos interpersonales son clave: Puntos destacados e ideas claves La equidad importaApoyo al comportamiento positivo y lazos interpersonales de confianzaAprender sobre mi mundoBebés: En etapas tempranas• Llévelo a la práctica• Inténtenlo• Hable de ello• Colaborar con las familiasNiños pequeños: Habilidades emergentes• Llévelo a la práctica• Inténtenlo• Hable de ello• Colaborar con las familiasNiños en edad preescolar: Incrementando la pericia • Llévelo a la práctica• Inténtenlo• Hable de ello• Colaborar con las familiasSe trata de usted: Desarrollar la resiliencia3445678891011111213141516NOTA DE TRADUCCIÓN: Por favor es importante que sepa que puede haber ligeras discrepancias y diferencias menores entre el texto impreso o electrónico en inglés y el correspondiente texto en español, debido a la edición y actualización de las diferentes versiones.3LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 Desarrollar los lazos interpersonales y la confianzaLas interacciones afectuosas y receptivas entre adultos y niños durante las actividades y rutinas diarias fortalecen los lazos interpersonales. Cuando los niños tienen lazos interpersonales positivos con los adultos, desarrollan una sensación de seguridad, sentimientos de apego y pueden participar más plenamente en la exploración de su entorno.Responder a las pistas de los niñosLa conducta siempre comunica un mensaje. Cuando los educadores están cerca y observan las conductas y las pistas no verbales de los niños pequeños, aprenden a comprender lo que los niños intentan comunicar y a responder antes de que ocurran conductas que presentan retos.LOS LAZOS INTERPERSONALES SON CLAVEPuntos destacados e ideas clavesLos lazos interpersonales afectuosos y receptivos con los adultos son fundamentales para el desarrollo social y emocional de los niños. Los niños que desarrollan lazos interpersonales de confianza con los adultos pueden manejar mejor sus pensamientos, sentimientos y acciones. Desarrollan habilidades sociales sólidas, adquieren confianza en sí mismos y tienen menos probabilidades de manifestar conductas que presentan retos.Apoyar a la autorregulaciónLa autorregulación es la capacidad de manejar emociones, pensamientos y comportamientos. Los cuidados constantes y receptivos crean un ambiente seguro y tranquilizador que apoya los esfuerzos de los niños para autorregularse. Los educadores que proporcionan consuelo y orientación emocional aumentan la capacidad de los niños de manejar sus propias emociones (autorregulación emocional) y su atención a una tarea (autorregulación cognitiva). PARA todas las edadesEl Modelo de la Pirámide es un marco de referencia establecido del PBS para abordar el desarrollo social y emocional y las conductas que presentan retos de los niños pequeños. El marco de referencia ofrece un continuo de prácticas de enseñanza basadas en la evidencia que están organizadas en cuatro niveles de apoyo. El primer nivel de la base se centra en establecer lazos interpersonales afectuosos y receptivos dentro de los cuidados proporcionados a todos los niños. Bajo el cuidado de adultos que los apoyen, crece la confianza y el sentido de seguridad de los niños, lo que resulta en comportamientos más positivos. Preguntas de reflexión• ¿Qué prácticas de proveer cuidados he usado o experimentado que podrían influir en la manera en que yo proveo cuidados? • ¿Cómo veo y respondo a las prácticas de proveer cuidados que pueden diferir de mis valores?• ¿Hay algún niño con quien me cueste trabajo conectar? ¿Hay preconceptos que interfieran con mi capacidad de conectarme con este niño?El Apoyo al Comportamiento Positivo (Positive Behavior Support, PBS por sus siglas en inglés) es un enfoque positivo hacia las conductas que presentan retos que se centra en desarrollar habilidades sociales y emocionales. El PBS reconoce que toda conducta comunica un mensaje o una necesidad. Una vez que los educadores comprendan el significado de la conducta del niño, pueden, junto con la familia, enseñarle al niño formas más efectivas de comunicar sus necesidades.PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DEL PBS Un continuo de apoyosCONSEJO: Péguese un trozo de cinta adhesiva en la manga o la pierna del pantalón y lleve la cuenta de cuántas veces interactúa cálidamente con cada niño. Esto le ayudará a ver si se está tomando el tiempo para conectarse de manera positiva con todos los niños bajo su cuidado.Adaptado de Fox, L., Dunlap, G., Hemmeter, M., Joseph, G. E. y Strain, P. S. (2003). La Pirámide de la enseñanza: Un modelo para apoyar la competencia social y prevenir conductas que presentan retos en niños pequeños. Niños pequeños, 58(4), 48-52.Lazos interpersonales receptivosLos lazos interpersonales afectuosos y receptivos son claves para apoyar el desarrollo social y emocional saludable de los niños. Los niños que saben que pueden contar con adultos confiables y afectuosos tienen menos probabilidades de participar en conductas que presentan retos y más probabilidades de explorar y aprender con confianza. Disfrute de los niños y sus familias. Pase tiempo con ellos, escúchelos, diviértase con ellos y ríase con ellos.IntervenciónintensivaEstrategias de enseñanza sociales y emocionalesEntornos de apoyode alta calidadLazos interpersonales afectuosos y receptivos4LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 la equidad importaApoyo al Comportamiento Positivo (PBS) y lazos interpersonales de confianza Los lazos interpersonales son complejos y muchas de las formas en que nos relacionamos con los demás están arraigadas en nuestro contexto cultural y nuestras experiencias pasadas. A veces, los preconceptos sutiles de los que posiblemente ni siquiera seamos conscientes pueden interferir con nuestra capacidad de relacionarnos con otro adulto, bebé o niño pequeño. El proceso de descubrir estos preconceptos implícitos lleva tiempo y requiere de reflexión.5LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 APRENDER SOBRE MI MUNDOBEBÉS EN ETAPAS TEMPRANAS Los niños que se encuentran en una etapa temprana del desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente:• Interactuar de manera predecible con adultos conocidos.• Tratar de calmarse con el apoyo de adultos conocidos.• Buscar la respuesta del proveedor de cuidados en situaciones inciertas.• Expresar y responder a una variedad de emociones.NIÑOS PEQUEÑOS HABILIDADES EMERGENTES Los niños que se encuentran en una etapa emergente del desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente:• Mostrar una conexión emocional y apego con adultos conocidos.• Buscar la ayuda de otros para sobrellevar sentimientos y emociones intensas.• Detener una actividad o evitar hacer algo cuando se les indica.• A veces, recordar y cooperar en las rutinas diarias.NIÑOS EN EDAD PREESCOLAR DOMINIO EN AUMENTO Los niños que están aumentando su dominio del desarrollo social y emocional están listos para aprender a hacer lo siguiente:• Interactuar fácilmente con adultos de confianza.• Manejar adecuadamente sus acciones, palabras y conductas, cada vez con mayor independencia y coherencia.• Recordar y cooperar frecuentemente en las rutinas diarias.• Comportarse de manera diferente en diferentes entornos. Para obtener mayor orientación sobre el desarrollo de los lazos interpersonales y el apoyo a la autorregulación en las primeras etapas del desarrollo, consulte los siguientes recursos: • Líneas Conductoras para el Desarrollo y Aprendizaje Temprano del Estado de Washington (Washington State Early Learning and Development Guidelines) (https://www.del.wa.gov/helpful-resources/washington-state-early-learning-and-developmental-guidelines)• Marco de Head Start sobre los resultados del aprendizaje temprano (Head Start Early Learning Outcomes Framework)(https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/interactive-head-start-early-learning-outcomes-framework-ages-birth-five)Una comprensión sólida de la capacidad de desarrollo de cada niño permite a los educadores planificar oportunidades de aprendizaje apropiadas y ofrecer apoyo al nivel de las necesidades del niño.6LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 BEBÉS en ETAPAS tempranASLLÉVELO A LA PRÁCTICALos bebés prosperan cuando tienen un fuerte apego emocional con sus principales proveedores de cuidados. Los cuidados cálidos y receptivos de los adultos son fundamentales para que los bebés desarrollen lazos interpersonales seguros y de confianza. Estos lazos interpersonales se convierten en una base segura a partir de la cual los bebés pueden explorar el entorno y manejar el estrés.Desarrollar los lazos interpersonalesLos lazos interpersonales fuertes con los bebés se establecen mostrándoles constantemente calidez y respeto, respondiendo a sus necesidades e involucrándose con ellos durante las actividades y rutinas diarias. Prácticas de enseñanza Use una voz cálida, haga mucho contacto visual, sonría y ría mucho y transmita entusiasmo. Ofrezca afecto con palabras amables, aliento, y contacto físico. Demuestre respeto comunicando sus intenciones antes de llevar a cabo las acciones. Por ejemplo: “Alejandro, te voy a levantar para cambiarte el pañal.” Leer las pistas de la conductaLos niños pequeños, especialmente los bebés, usan el cuerpo de muchas maneras para comunicarse. Los adultos que observan atentamente a los bebés para detectar pistas verbales y no verbales (sonidos, expresiones faciales, miradas y movimientos) pueden interpretar su significado y responder a las necesidades del bebé. Cuando los educadores responden de manera consistente a las pistas de los niños, los bebés aprenden que sus necesidades serán satisfechas. Prácticas de enseñanza Manténgase cerca de los bebés para percibir sus pistas. Interprete o adivine qué están tratando de comunicar. Responda a las pistas de los bebés lo antes posible y bríndeles consuelo en momentos de angustia. Modele palabras nuevas describiendo lo que usted cree que el bebé está tratando de comunicar. Ajuste lo que usted esté haciendo para satisfacer efectivamente la necesidad del bebé.Apoyar la corregulaciónAl principio, los bebés no pueden manejar sus propias emociones y necesidades. Dependen de los adultos que les ayuden a regularse al atender sus necesidades y ofrecerles consuelo. Con el tiempo, esto ayuda a los bebés a aprender a que pueden tolerar los sentimientos iniciales de angustia cuando tienen hambre, están cansados o se sienten frustrados y pueden comenzar a aprender maneras de tranquilizarse a sí mismos.Prácticas de enseñanza Ajuste los niveles de estimulación (p. ej., ruido, iluminación, acercamiento) en función de las necesidades del bebé. Participe en canciones, movimientos y actividades que proporcionan tranquilidad. Observe y aliente los intentos que el bebé haga para calmarse a sí mismo, como susurrar, balbucear, aferrarse, succionar o acurrucarse con un objeto de consuelo.Poner en práctica estas estrategias ayuda a los bebés a aprender a hacer lo siguiente:• Buscar la respuesta del proveedor de cuidados en situaciones inciertas.• Expresar y responder a una variedad de emociones.• Interactuar de manera predecible con adultos conocidos.• Intentar calmarse con el apoyo de adultos conocidos.MONITOR DE CONEXIONESPerciba y ofrezca la cantidad de cuidado y apoyo que cada niño necesite para sentirse seguro. Cree un sistema para llevar un seguimiento de cómo se está conectando con cada niño bajo su cuidado. Puede ser una simple hoja o tabla de seguimiento o un recipiente similar a una alcancía o cochinito que puede llenar con un depósito cada vez que se conecte con un niño. Por favor consulte nuestro Formato de seguimiento de atención positiva y nuestro material para imprimir Fomentar las conexiones: Consejos para maestros para obtener información sobre maneras de conectarse con los niños, disponibles en la página web de Cultivate Learning: Revista Tiempo en Círculo, temporada 2. 7LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 ALBUM DE FOTOSInvite a las familias a traer fotos de diversos miembros de la familia. Tome fotos de los niños y las familias que participan en su programa mientras interactúan y juegan. Acurrúquense y miren las fotos juntos. Haga comentarios sobre las fotos que los niños muestren mayor interés. Enfocarse en las fotos de la familia de cada niño, especialmente cuando necesiten consuelo y sentirse reconfortados.LIBROSCompartir cuentos y libros con los niños puede ser un momento especial para fortalecer los lazos interpersonales. Saque estos libros para acurrucarse o para participar en una interacción de ida y vuelta. Pruebe estos materiales y actividades para promover lazos interpersonales de confianza con los bebés.Búhos bebésPor Martin Waddell En esta historia, tres búhos bebés se despiertan a la mitad de la noche y se dan cuenta de que su madre no está. Comparten sus sentimientos y aprenden a confiar en que su madre regresará.Exploren el libro juntos. Hable sobre los lazos interpersonales entre los hermanos búhos y su madre en la historia. Añada más palabras a los sentimientos que los búhos están experimentando y brinde certeza de que las necesidades de los búhos serán satisfechas. InténteloMÚSICA REconfortaNteLa música comunica emociones y fortalece los lazos interpersonales. Escuchen las canciones juntos para crear un ambiente tranquilo y reconfortante y ayudar a los niños a autorregularse. Abrace y acurrurque a los bebés, cante suavemente, mientras mece a los bebés o muévase al ritmo de la música. COLABORAR CON LAS FAMILIASLas familias son quienes tienen el mayor impacto en el bienestar y el desarrollo emocional de sus hijos. Construya lazos interpersonales sólidos, confiables y recíprocos con las familias. Hable con las familias para aprender más sobre sus hijos y trabajen juntos para apoyar el aprendizaje de los niños. Asegúrese de validar la perspectiva de cada familia, aunque pueda ser diferente a la suya.• Hable con las familias para identificar formas de incorporar las preferencias familiares en sus prácticas diarias de proveer cuidados.• Pídales a las familias que compartan ejemplos de maneras exitosas en que responden a las pistas de sus bebés. • Aliente a las familias a practicar el cuidado personal: nutrición, sueño, ejercicio, diálogo interno positivo y relaciones de apoyo entre adultos. Explique cómo cuidarse a sí mismos les ayuda a cuidar mejor a su bebé.8LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 HABLE DE ELLOLas conversaciones significativas de ida y vuelta crean interacciones positivas y forjan lazos interpersonales fuertes entre los adultos y los niños. Haga comentarios, haga preguntas abiertas y use palabras novedosas mientras interactúa con los bebés durante las actividades diarias de proveer cuidados.ComentariosPreguntas abiertasPalabras novedosasMe encanta acurrucarme contigo. ¡Mira esa hermosa sonrisa!Te estás frotando los ojos. Parece que me estás diciendo que tienes sueño.Vamos a buscar tu cobija favorita, parece que estás triste ahorita.Qué bueno verte. ¿Cómo te sientes hoy?¿Qué estás tratando de decirme con esos puños?¿Qué puedo hacer para ayudarte a tranquilizarte?AcurrucarseAbrazoMásAyudaMamá Papá AbuelaAbueloHermanaHermanoFamiliaHambrientoCansadoFelizTristeAsustadoAburrido9LAS RELACIONES SON CLAVE: EDICIÓN 1 Poner en práctica estas estrategias ayuda a los niños pequeños a aprender a hacer lo siguienteNIÑOS PEQUEÑOS habilidades emergentesLLÉVELO A LA PRÁCTICALos niños pequeños que tienen lazos interpersonales fuertes con los adultos se sienten seguros para explorar activamente el mundo. Un proveedor de cuidados receptivo proporciona seguridad y aliento. Desarrollar los lazos interpersonalesPara los niños pequeños, los lazos interpersonales continúan desarrollándose a través de interacciones constantes y receptivas en el contexto de las actividades y rutinas diarias. Recurren a los adultos en su mundo para recibir apoyo en tiempos difíciles, con nuevas experiencias y en sus interacciones con los demás. Prácticas de enseñanza Sea una base segura que les permita a los niños pequeños explorar y adonde puedan acudir en busca de seguridad y consuelo. Comparta muestras de afecto y use palabras que comuniquen respeto (p.ej., por favor, gracias, abrazos). Únase y participe en el juego del niño con sonrisas y ánimo. Muestre interés en las experiencias e ideas de los niños a través de pláticas paralelas, interacciones de ida y vuelta,y conversaciones.Comprender la conducta de los niñosLos niños pequeños usan gestos y palabras simples para comunicar sus necesidades y emociones, pero no siempre de una manera que los adultos puedan entender. Los adultos podrían tener que seguir adivinando y ayudando a los niños pequeños a comunicarse con palabras o conductas que les ayudarán a satisfacer sus necesidades con mayor éxito.Prácticas de enseñanza Reconozca y acepte las emociones del niño. Modele el lenguaje que los niños pueden utilizar para expresarse. Póngase a la par del nivel de energía, volumen y expresión emocional del niño. Ajuste los planes en función de las necesidades de movimiento, conversación y autonomía de los niños.• Mostrar una conexión emocional y apego con adultos conocidos.• Buscar la ayuda de otros para sobrellevar sentimientos y emociones intensas.• Detener una actividad o evitar hacer algo cuando se les indica.• A veces, recordar y cooperar en las rutinas diarias.Apoyar la corregulaciónLas respuestas predecibles y constantes son fundamentales para ayudar a los niños a aprender a regular sus emociones y conducta. Los niños pequeños todavía están aprendiendo a conectar las emociones con la conducta. Los adultos deben permitir suficiente tiempo para que los niños pequeños entiendan cómo sus emociones pueden influir en sus acciones. Prácticas de enseñanza Manténgase cerca y atento para proporcionar consuelo y seguridad a todos los niños, conforme lo necesiten. Perciba y haga comentarios sobre los esfuerzos de los niños por manejar su conducta. Use lenguaje apropiado para describir conflictos y ayudar a los niños a conectar las emociones con las acciones. Ayude a los niños a encontrar soluciones a una preocupación.Next >